ENTRE O ENSINAR E O APRENDER PORTUGUÊS: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Sabendo da importância que assumem a oralidade e escrita em uma sociedade letrada como nossa, compreendemos prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa precisa considerar, suas atividades diárias, aspectos ordem técnica, econômica, social, cultural, afetiva cognitiva, possibilitem ampliação competência comunicativa (oral escrita) dos alunos, para escola possa estar realmente desempenhando seu papel junto à sociedade, no diz respeito ao ensino língua. Assim, o nosso objetivo consiste analisar as estratégias desenvolvidas sala aula favorecem alunos. A análise foi realizada turma 5ª série/6º ano Ensino Fundamental pública rede estadual ensino, localizada município Campo Maior – PI. Para realização deste estudo escolhemos pesquisa etnográfica método investigação, por nos permitir documentar acontece espaço aula. À luz conceitos Hymes (1972a), sobre comunicativa, estudos sociolinguísticos Bortoni-Ricardo (2005, 2017), Faraco (2008, 2015) desenvolvidos Cazden (1988) ações scaffolding, procuramos descrever cotidiano ampliar habilidades comunicação oral educandos. Dentre outros resultados, percebemos professora através leitura interpretação um texto gênero “carta solicitação”, tempo proporciona conhecimento das características gênero, vai possibilitando quando é adequado falar ou não, com quem, quando, onde como, seja, enriquecendo experiências comunicativas formas favorecer fala Hymes.